郎郎丫丫愛生活(四):“疫”研“疫”行 有思有進——六年級主題學習成果分享

發布時間: 2020/8/4 14:10:51 250次瀏覽 作者: 胡蝶

郎郎丫丫愛生活(四):“疫”研“疫”行 有思有進——六年級主題學習成果分享

高琳 2020-02-27

一場突如其來的“新冠肺炎”疫情,打破了春節祥和喜慶的氛圍,打亂了人們生產生活的節奏,也為我們六年級的小主人們打開了一個不同尋常的寒假。

疫情面前,全國人民同舟共濟,共赴患難,譜寫出一首首可歌可泣的贊歌。作為小主人的孩子們,作為未來的國之棟梁,他們,在耐心“宅”家、堅持家庭防控的同時,在學校主題學習的指引下,一直在思考,一直在學習,一直在成長。‍

全員參與 自選主題

學校開展的主題學習活動,有九大可供選擇的主題菜單,學生可以從中任選一個或幾個開展主題學習。研究過程,學生既可以獨立完成,也可以和小伙伴通過網絡合作完成。

學生根據“早知道、會安排、能落實、有反思”的學習模型,首先制定“我的主題學習計劃”,然后根據計劃落實主題研究的具體內容,將研究過程中的發現凝結成文字、圖片、思維導圖、表格、視頻等過程性資料,再對過程性資料進行進一步思考和整理,最終形成研究成果。

六年級級部每一位學生都選擇了自己感興趣的主題,開展了扎實有效的學習。‍經統計,全年級的選題情況如下:


一. 面對“病毒” “科學”研究

新冠病毒,人們談及色變。它的可怕和神秘,激起了孩子們的學習興趣。孩子們通過收看電視新聞、網上查找資料等方式,對新冠病毒的產生、傳播途徑、潛伏期、防護措施、患者的主要癥狀等有了更加全面的了解,并以研究報告、繪本、思維導圖、手繪小報、視頻等方式呈現學習過程和學習成果。


新型冠狀病毒主題學習計劃




“新型冠狀病毒”主題學習過程

個人研究


小組合作





“新型冠狀病毒”主題學習成果

研究報告小集






繪本創作小集



思維導圖、手工小報


科學是戰勝疫病的最有力武器。在抗擊疫情這場沒有硝煙的戰爭中,科學有效地治療和防控,是重中之重。孩子們通過觀看張文宏教授公開課、閱讀專業書籍,以及實地參訪江蘇省人民醫院專家,更科學地認識疫情中的專有名詞和核心措施,還了解到治療新冠肺炎的科學原理:干擾素和人體中的細胞并肩與病毒作戰,激素安慰難受的肺,抗生素揮刀將細菌殺死……孩子們還通過動手實踐,研究N95口罩和普通醫用外科口罩的構造及防護作用。

通過主題學習,孩子們感受到科學的力量,體會到學習的重要。


“科學”主題學習計劃



“科學”主題學習過程

采訪紀實


時間:2020年2月21日

采訪對象:孟麗娟 江蘇省人民醫院老年腫瘤科副主任醫師

記錄者:王煦芝 南京市瑯琊路小學六(3)班

采訪者:王煦芝 南京市瑯琊路小學六(3)班

采訪過程:

:什么是病毒?什么是冠狀病毒?

答:病毒是一種由遺傳物質和蛋白質外殼構成的非細胞生命形態,它是自然界最微小的生物。冠狀病毒則是一種全身長滿皇冠一樣的凸起的病毒。

:人類歷史上最致命的病毒有哪些?

答:我們比較熟悉的有天花病毒、艾滋病毒、埃博拉病毒、SARS病毒、甲型H1N1流感等。天花病毒是人類消滅的惟一的一種病毒。

問:人類為什么能夠消滅天花病毒?為什么其他病毒不能被消滅?

答:牛痘病毒可以使人免疫天花病毒。人類是天花病毒唯一的宿主。人類不得天花,天花病毒在自然界也就無處落腳了。因此它可以被消滅。其他病毒還有其他宿主,因為不能被消滅。

:面對這些威脅人類健康的病毒,我們應該如何預防?

答:對于已知病毒,疫苗是最有效的預防手段;未知病毒或者新發現的病毒,我們的防治原則是:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群。

問:如果時間倒回新冠病毒剛剛爆發的那段時間,如果讓我們來組織這防疫行動,我們需要怎么做?

答:首先,我們需要盡快了解情況。需要明確:是否是傳染病,傳播性如何,病情嚴重性如何,是否有特效藥,有哪些傳播途徑;同時通過科研分析,盡快明確病原體,是病毒?細菌?支原體?衣原體或其他病原體。

我們本次新型冠狀病毒肺炎的防控是傳染病防治中最具挑戰性的任務。它有幾個特點:傳染性較強,傳播途徑較多;起病隱匿,且潛伏期即具有傳染性;全部人群均易感;暫無疫苗和特效藥。這使得傳染病防控的三大核心措施“控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群”具體操作均有相當難度。

了解了本次疫情的具體情況和艱難程度,我們就理解了我國現行果斷和嚴格措施的必要性和合理性。我國果斷對疫源地封城,這是為了“控制傳染源”;延長假期,限制外出,不聚集,戴口罩,勤洗手,這是為了“切斷傳播途徑”,同時也是為了“保護易感人群”。如果讓我們來組織這場防疫行動,我們也需要這樣做。

:通過這次疫情,你覺得人類在類似事件中應該如何保護自己?

答:人類的共同敵人是疫情。突發公共衛生事件中,人類只有攜手共同防御才能抵御強大的隱形的敵人。全世界的科學家攜手研究病原菌,研制疫苗或藥物,是解決疾病的根本之道。

總結:通過這次采訪,解開了我們幾個謎團,我們了解了傳染病防控的核心原則:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群。也讓我們從傳染病防控角度理解了我們這次防疫行動的多項舉措的重要性和必要性。




“科學”主題學習成果

研究報告小集






二. “關注疫情” 了解“治理”

宅在家中,每一個孩子和家人一樣,都非常關注疫情的發展,期待疫情早日結束,期待能夠早日回到校園。

有的孩子選擇“疫情”作為主題,從國家權威機構發布的疫情動態曲線圖開始,了解“新增疑似”“新增確診”“現有確診”“累計確診”“累計治愈”“累計死亡”等概念的意義,學會從動態曲線圖了解疫情的走向,嘗試分析疫情的演變,并撰寫主題報告。

還有的孩子繪制插圖,和武漢孩子合作完成繪本。


疫情”主題學習計劃


“疫情”主題學習過程

搜集資料


“疫情”主題學習成果

研究報告小集



創作繪本插圖



因為新冠病毒傳染性較強,傳播途徑較多;起病隱匿,且潛伏期即具有傳染性;全部人群均易感,所以防控是最具挑戰性的任務。孩子們通過主題學習,理解了我國現行果斷和嚴格措施的必要性和合理性:對疫源地封城,是為了“控制傳染源”;延長假期,限制外出,不聚集,戴口罩,勤洗手,是為了“切斷傳播途徑”,同時也是為了“保護易感人群”。孩子們說,現在,他們更加堅定地支持“宅”在家中、小區封閉式管理、嚴格小區往來車輛人員核查登記、關閉公園和游樂場所等措施了。


“城市治理”主題學習計劃


“城市治理”主題學習成果

研究報告小集




三. 致敬英雄” 留住“感動”

災難面前,總有這樣一群人,他們身先士卒,以淵博的學識、無畏的姿態和忘我的精神,帶動一批又一批人勇敢向前。

孩子們對鐘南山院士充滿敬意,他們通過電視、網絡收集資料,從鐘南山院士的成長環境、家風傳承、自我要求、愛國情懷四個方面做具體的了解和研究。

孩子們關心身邊的人和事,他們了解身邊的英雄,了解江蘇省腫瘤醫院、南京鼓樓醫院、中大醫院、南京市第一醫院等醫院的英雄人物;他們了解社區工作人員這些平凡的英雄。

孩子們用視頻和PPT呈現英雄們的壯舉,用詩歌、小報、繪本向英雄表示敬意。


“英雄”主題學習計劃



“英雄”主題學習過程

多方搜集資料


“英雄”主題學習成果

介紹英雄鐘南山




自創詩歌

英 雄

六(1)班 周珂旭


小時候的記憶,

“英雄”,

只不過是超人之類的電影人物。

現在,

“英雄”,

卻是奮戰在一線的

醫生、護士。

默默無聞的

環衛工人、交警、社工,

甚至是外賣小哥。


他們用自己的身軀,

扛起萬重大山。

他們用自己的汗水澆灌每個生命,

他們用自己充滿大愛的心,

包容萬物,

舍小家為大家……

他們是英雄,

真正的英雄!

他們勇敢、善良、正直、無私、奉獻……

他們,

是民族的英雄!

是國家的棟梁!

是世界的哨兵!



致 英 雄

六(1)班 王潤方

“在人類征戰的歷史中,

從來沒有這么多人對這么少人,

虧欠這么深的恩情?!?/span>

丘吉爾曾經這樣評價

英國皇家空軍。

此時此刻,

將它來形容中國的白衣戰士,

恰如其分!

他們為了14億國人的生命安危,

戰斗在沒有硝煙的戰場上。

他們是英雄,

值得全國人民致敬!

山川相遇,國應無恙。

大敵當前,他們是英雄,

是提刀上陣的勇士。

這一次,

醫護人員都承受著不可承受之重。

他們本是文弱之軀,

卻在大戰來時奮不顧身,

堅定地披上戰袍,

做起了我們的保護神。

其中多少辛苦,

不為人知。

此刻,我們只能寫下這些,

以感恩,以銘記。

重現那句經典對白:

“醫生,此去欲何?”

“戰病疫,救蒼生!”

“若一去不回?”

“便一去不回!”

這是你們的宏愿。

而我們,只盼你們

大獲全勝,平安凱旋!

為醫護人員點贊!

向英雄致敬!





手工小報、思維導圖


疫情期間,“最美逆行者”成了感動人心的熱詞。

通過主題學習,孩子們不但看到了醫護人員無視毒魔沖鋒在前,解放軍臨危受命克難攻堅,公安交通防疫聯合執法、守住卡口守住生命線;他們還看到了建筑大軍沒日沒夜、搶建火神山雷神山醫院,農民兄弟把自家產的新解蔬菜輾轉幾千里送到前線,多少無名人士把口罩等物資無償捐獻,多少志愿者奔走在城市各個角落、免費接送醫護人員和患者……

孩子們懂得了:逆行,是以最快的速度和病毒搶速度;逆行,就是無數人在為了祖國的安定無私奉獻;逆行,就是“明知山有虎,偏向虎山行”的無畏和果敢。

孩子們感念于逆行者的無私和英勇,他們以創編小古文、書法、小報、改編歌曲并演唱、手語演唱歌曲等形式表達內心的感動。


“逆行者”、“感動”

題學習計劃



“逆行者”、“感動”

題學習過程

網絡問卷


線上討論


編詞演唱


和家人交流


“逆行者”、“感動”

題學習成果

研究報告小集



研究感想



書畫創作


創編小古文


致敬“最美逆行者”



四. “宅”而有研 自主成長

查資料、看新聞,采訪家人、和朋友線上談心、了解親朋好友的宅家體會,孩子們通過這些方式,認識“宅”的原意,了解當前抗疫形勢下“宅”的意義。運動、勞動、燒菜、包餃子、做甜品、下棋、書法、畫畫、當小老師……孩子們還合理安排,豐富宅在家中的學習與生活,用實際行動促進自我成長,詮釋“宅”的重大作用:既保護自己不受病毒侵擾,又為城市治理、減少人員聚集做出貢獻?!罢奔?,是小主人對抗擊疫情最大的貢獻;“宅”家,也為小主人關心社會、用心開展主題研究提供了保障。自創《“宅”小詩》真切表達了孩子們的感受。


“宅”主題學習計劃


“宅”主題學習成果

宅家小貼士


合理安排生活


“宅”小詩

“宅”家抗疫

六(3)班 周靖哲 常晗瑀

從未曾想,

宅家也算戰斗,

宅家也是愛國,

宅家也能貢獻。

2020,新冠病毒阻礙了我們外出的腳步,

城市不再喧囂,

鄉村充滿凝重,

我們宅在家里,

望著逆行者前行的腳步,

守望 ……

等著戰勝病毒的那一刻,

逆行者凱旋而歸,

我們擁抱。

2020,如果萬事開頭很難,

我們祈禱結局一定要圓滿。‍


書法創作


編制小報



五. 擁抱“祖國” 信心滿懷

一位一線醫生說:“疫情之下,我們的背后是強大的祖國,祖國是我們最堅強的后盾?!蔽覀兊暮⒆诱f:“這就是我的祖國,血濃于水,筋連著筋,再大的苦難,都能攜手渡過。祖國,就是我們愛著并共同維護著的家園?!?/span>

面對如此疫情,為什么我們如此信心滿懷?因為我們有強大的祖國,第一時間制定治療和防控的有效措施,第一時間向全國人民宣傳防控知識,眾志成城,各省派遣醫療隊支援湖北……因為我們的祖國有無數英勇無畏、默默奉獻的英雄兒女,奮戰一線、埋首科研、神速基建、物資捐贈、資金籌集……孩子們在學習中感受著一種蓬勃的力量。

他們充滿信心:我們笑著流淚、笑著戰斗、笑著前行……因為你,祖國,給了我們無盡的愛、無盡的希望、無盡的力量……

他們真切感慨:我相信,奇跡一定會出現,用堅強與勇敢寫成的民族啊,一定有著美好的明天!


“祖國”主題學習計劃




“祖國”主題學習成果

慷慨解囊


自創詩歌小集




南京市瑯琊路小學六(4)班 金俊志

我一直都在想

祖國到底是什么?

是春天的花

是秋天的果

還是夏天的烈日

冬天的冰霜

是巍峨聳立的山川

是遼闊無邊的草原

還是風高浪急的大海

吞噬一切的沙漠

是帝王的歷史

是圣人的文章

還是小人物的生活

家長里短和柴米油鹽醬醋茶

方與圓

長與短

盛放與凋零

完整與殘缺

本來就是一個硬幣的正反面

也許,這就是偉大民族的共性

涵蓋一切

包容一切

凡是好的會變得更好

凡不好的,也終歸會在歷史的長河中得到糾偏

正如這次突如其來的武漢疫情

若干年后

只會是祖國發展過程中的一個小小插曲

我們會看到疫情吞噬了生命

也會看到災難面前

人性的膽怯甚至自私

但我們更會看到,全國人民抗擊疫情的決心

從十天建成的火神山醫院

到義無反顧的逆行者

從海內外無私的捐助

到安心宅家的普通百姓

大到一國

小到一家

疫情面前

神州大地再沒有人能置身事外

也沒有人只想袖手旁觀

這也許就是我的祖國

歷史悠久

民生多艱

但血濃于水,筋連著筋

再大苦難都能攜手渡過

祖國

就是我們愛著并共同維護著的家園


如果沒有這場戰役


六(3)班 王煦芝

如果沒有這場戰役

我們哪里知道病毒似幽靈

又仿佛是鬼

悄無聲息處

有華夏兒女的呻吟

晴天里的驚雷

忽然間

奪走了千年的年

萬年的宵

如果沒有這場戰役

我們哪里知道 我們足以驕傲

我們的祖國為了她的人民

十天平地起高樓

火神山 雷神山

那是人民的仰仗

更是太陽炙熱的光芒

千萬兒女啊 剪下秀發

走上與幽靈殊死搏斗的戰場

護目鏡里是汗 是不舍的淚

更是不屈的剛強

春風十里

不如你偉岸的倩影

我們的祖國呀

和平里 我們幸福地歌唱

戰斗里 我們幸福地仰望

這場不見硝煙的戰役啊

我們笑著流淚 笑著戰斗 笑著前行……

因為你

給了我們無盡的愛 無盡的希望 無盡的力量……




《戰“疫”之歌》

這是一次突如其來的集結,

這是一場沒有硝煙的戰爭,

“新冠病毒”困住了所有人奔向春天的腳步;

2020年我們向“新冠”宣戰,

2020年我們為生命呼喊!

我看到,

堅定的家國信念,

在人民的身邊,

珍惜分秒的時間,

那些天沒合過眼;

我看到,

寬闊有力的雙肩,

在另一個前線,

扛起希望的沙袋,

筑起堅實的明天;

我看到

是那溫暖的笑容,

在濕冷的雨天,

默默地付出無言,

感動在心間,

不斷地蔓延;

我看到,

燃燒的赤子之心,

在中華大地上,

承受生命的考驗,

譜寫希望的詩篇;

我相信,

奇跡一定會出現;

用堅強與勇敢寫成的民族啊,

一定有著美好的明天!






歌頌祖國



共同策劃 集體研究‍

在這樣一個特殊時期,六年級級部有這樣一個群體——六(2)班45個孩子,他們在班主任楊老師的帶領下,開展全員性的主題研究。每位同學每天都有統一研究主題,人人參與,研究主題包括當下特殊時期的熱詞之“逆行者”的研究、特殊時期的新聞稿小研究、捐贈物資上的古詩詞小研究、“口罩”小研究等等。孩子們或寫或畫,或論述或抒情,老師每天在線批改,及時反饋,鼓勵同學們以自己的視角去認識當下的特殊時期,他們的研究有成果,更有收獲。


研究單


研究感受


學習記錄


六年級的孩子們,就這樣,在主題學習中成長,學會學習,學會研究。他們以自己的成長,致敬可愛的英雄!致敬偉大的祖國!

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