你言我語話建設——記2017年度瑯小校務委員會會議

發布時間: 2018/1/26 12:47:51 700次瀏覽 作者: lylxx





寒冷的冬季,瑯琊路小學童話園里迎來了一批批溫暖有愛的人,他們是學校校務委員的一到六年級家長委員和來自不同行業的社會委員們。委員們匯聚在校史館二樓會議室召開2017年度校務委員會會議,會議的“一事一議”內容是關于“個性化學習平臺的構建”。會議上各位委員經過慎重的思考和前期的準備,大家建言獻策熱烈討論,讓寒冬中的校史館春意盎然,充滿活力。

會議一開始,由戚韻東校長向委員們做了關于瑯小2017年的工作匯報《創造,讓教育生活更美好》。匯報中重點介紹了學?!叭嗽谥醒搿钡霓k學理念和本年度瑯小工作的十個“創造”和十個“聚焦”,每一項工作都讓委員們眼前一亮,深深震撼,大家充分感受到瑯小教育的思想性、前瞻性和創新性,委員們說:在瑯小,學生很快樂,學校有情懷,老師對孩子充滿愛!

在“個性化學習平臺的構建”一事一議中,戚校長首先介紹了平臺構建的設想及意義所在,它涉及到瑯小學科學習、小主人課程、特色課程等教育教學的各個方面,是學校推進小主人教育的又一個創新之舉。在校務委員討論環節,潘楊華委員指出:互聯網技術的飛速發展,基礎教育如何應對“互聯網+”的問題,越來越引起社會的廣泛關注,學校選擇這樣的主題進行研討,反映出一種眼光和責任,他也提出了對平臺建設的幾點思考和建議,如:個性化平臺的構建不能操之過急;平臺要關注的重點應在個性化;關注學習方向、找到發現自我建設自我的的方式;注意交互性功能,避免競爭,體現互助合作;對學習的理解要寬泛;教師的培養,工作量的關注等。張鵬委員建議:將碎片化的學習方式進行整合,形成有共鳴的話語體系,拓寬孩子學習的渠道。趙凱委員也表達了基于新高考模的構建提出過程性與結果相結合、體驗與思考相結合、學歷提升與素質培養相結合、學生自主與教師引領相結合、傳統與現代相結合、學生培養、教師培養、家長培養相結合等六點意見。曹姍委員針對“個性化學習平臺”中“學習”的概念提出自己理解,希望“平臺”給孩子能提供正規的教育的資源,避免不準確不完整甚至錯誤的信息,可以建立家長資源庫,整合家長學校資源,全方位全面給孩子們提供正規的學習。她的建言得到了多位委員的支持和贊成。孫艷委員、方藝委員、李毅委員等都在此基礎上進行了補充,大家從各行各業,各個角度,對“個性化學習平臺的構建”提出自己的理解和建議。

會議中委員們對瑯小老師的素質充分給予肯定,但也提出一些問題:個性化學習,背后需要大量的付出,技術本身并不能解決所有問題,平臺搭建、新技術的運用需要大量人力的支持,在家庭需要家長,在學校需要教師。相對而言,對教師的要求會變得越來越高。個性化學習,越來越凸顯學生的自主性、開放性、多元性,教師要不斷學習和發現新東西,根據外在的變化調整教學、評價,經驗的作用變得很有限,老教師可能比新教師更累,更需要付出。這些都是對教師極大的挑戰等。

在與委員們的熱烈交流中,委員們一次次發自內心地肯定說:“瑯小的快樂小主人教育,是影響孩子一生成長的理念,一定要堅持下去?!薄昂⒆觽冊诂樞∵@樣的學校學得愉快,有見識,有知識,不斷接受教育并陶冶情操?,樞『⒆邮切腋5??!?/span>

此次校務委員會會議促成了學校與家長、學校與社會之間的零距離交流,有力地推動了學校工作向一個更高的層次發展。相信瑯小在大家的支持下會越辦越好!



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