郎郎丫丫愛生活(五):心隨“疫”動 小主人“研”行動——二年級主題學習成果分享

發布時間: 2020/8/4 14:11:20 267次瀏覽 作者: 胡蝶

郎郎丫丫愛生活(五):心隨“疫”動 小主人“研”行動——二年級主題學習成果分享

徐凡 2020-02-29







一場突如其來的“新冠肺炎”疫情,讓我們有了一個不同尋常的寒假。雖然無法到學校上課了,但我們的學習從未止步。在學校的倡導下,全年級的同學都積極響應,開啟了一場特別的主題學習。別看我們二年級小朋友們年紀小,搞起研究來也像模像樣呢!





早知道——自由選題


大家從自己的興趣出發,在學校提供的九個主題中選擇了一個或多個開展了主題學習。在每一個主題的基礎上,同學們又自主選擇了一到兩個感興趣的研究點,深入研究。我們對全年級的選題情況做了一個統計,簡單分析了數據。



全年級選題統計圖


由以上各班統計圖,我們發現,二年級小朋友對本次抗“疫”的主角——“新型冠狀病毒”這個選題更加感興趣,應該是想弄明白到底它厲害在哪里。而選擇“宅”這個主題的同學相對少一些,可能是同學們每天都“宅”在家里,恰恰覺得“宅家”是再普通不過的事情了,沒啥好研究的原因吧。你是怎么看的呢?‍



會安排——自定計劃


有計劃,研究才不會盲目。我們的計劃,步驟清晰,重點突出,操作性強,對我們下一步的具體研究而言必不可少。



能落實——自主研究


口言之,身必行之。發達的互聯網給我們隨時隨地互相交流和向老師請教的機會,也讓我們的研究得以緊鑼密鼓、熱火朝天地如期進行。


搜集資料


認真研讀


線上研討


動手創作

研究和學習的過程中,同學們能夠及時記錄所得,通過文字、圖片,小視頻等多種方式,呈現了屬于自己的研究成果。


童心研“疫(我的研究報告)

























童手繪“疫(我的小繪本)























童言寫“疫(我的手抄報)





童聲抗“疫(我的小視頻)







有反思——自覺總結


托夫勒說,行動是知識特有的果實。反過來,知識也是行動產生的結果。這次的主題學習即將結束,我們不僅收獲了九大主題的相關知識,更加深入地了解了這場發生在自己身邊的戰役,也在主題學習的過程中學會了自主學習、自主研究。

更重要的是,我們因此懂得了愛與擔當。



張載的《橫渠四句》里有言為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平?!盀楸娙吮秸?,不可使其凍斃于風雪。為人民開道者,不可令其困厄于荊棘?!?strong style="PADDING-BOTTOM: 0px; PADDING-TOP: 0px; PADDING-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; PADDING-RIGHT: 0px">我們還太小,做不了中國的脊梁。但我們對祖國的關切和熱愛,一分也不會少。


一次主題學習,一段成長的經歷。即使時艱難度,但只要我們精血誠聚,砥礪前行,依然相信未來可期,最終一定可以戰勝疫情。





最后,讓我們把二3班陶奕君同學創作的一首小詩,二1班陳盈雪表演的歌舞 《感謝有你》送給前方的白衣天使們,待到山花爛漫時,我們共賞華燈萬盞,看盡山河長安。



讓我們用這種特殊的方式,為武漢加油,為中國加油!‍




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